以下是为大家整理的关于中班不倒翁与小娃娃教案及反思6篇 , 供大家参考选择。
中班不倒翁与小娃娃教案及反思6篇
【篇一】中班不倒翁与小娃娃教案及反思
不倒翁
一、教学目标：
1、通过观察比较重心玩具等活动，发现重心玩具相类似的结构。
2、通过重心物体的小实验、设计重心小玩具等活动，认识到物体的稳定性与重心的位置有关，重心越低物体越稳。
3、通过观察、讨论、交流等活动，知道重心与我们的生活有着密切的联系。
4、养成用探究的方法解决问题，乐于探究、勇于尝试的科学精神。
二、教学重点、难点：
教学重点
1、通过观察比较重心玩具，找到重心玩具的相同点。
2、通过重心物体的小实验，知道重心越低，物体的稳定性越好。
教学难点
通过设计重心小玩具，加深物体的稳定性与重心的位置有关的认识。
三、教学器材：
不倒翁、不倒翁原理实验器、铅笔、铁丝、橡皮泥、钢丝上的自行车
四、教学过程：
活动一：玩不倒翁
活动二：探究不倒翁不倒的原因
活动三：设计制作重心小玩具
五、板书设计： 不倒翁
底部越重 物体就会越稳
（重心越低）
【篇二】中班不倒翁与小娃娃教案及反思
“不倒翁”教案
【设计意图】
不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么来的呢？这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注意环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。【活动目标】
1.发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。
2.体验动手制作和装饰的乐趣。
3.让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。
4.从制作过程发现不倒翁共同的特点——下身都是半圆的物体。
5.从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。
6.不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。
7.在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
8.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
【活动准备】
1.空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。
2.ppt课件
3.不倒翁成品
【教学重点】
引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。
【活动过程】
一.课件及成品展示
给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。
老师：小朋友，你们知道这是什么吗？
幼儿：我知道，是不倒翁。
老师：真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具-----“蛋壳不倒翁”。
老师：你们玩过不倒翁吗？我们来学学不到翁的样子吧！（老师带领幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。）
二．展示制作不倒翁的材料
老师：接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁，现在每个小朋友桌子上都有：一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰，小朋友们要自己动动脑看看它们有什么用处，还有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要小心哦，不要弄伤自己了。小朋友们听明白了吗？
幼儿:明白了。
三．讨论如何制作不倒翁
1.老师提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?哪位小朋友想要来试试做不倒翁，请举起你的小手。
2.个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。
老师：我们没有制作成功的原因是什么呢？大家动动脑筋想一想。
一幼儿答：鸡蛋壳太轻了。
3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。
4.将班上小朋友分成几组，一起动手完成不倒翁。
四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰
1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。
2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。
五、作品展示与交流。
1.讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的？
老师：你在制作过程中遇到了什么困难呢？
幼儿：我往鸡蛋壳里装了彩泥，可是，它会往一边倒去。
老师：那你现在做成功了么？
幼儿：我已经做好了。
老师：那和老师说说你是怎么克服困难的。
幼儿：我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一点，可是它还是会倒。
老师：那怎么办呢？
幼儿：我在想它老是往一边倒，那我把泥放中间，那它肯定不会倒了。
2.展示自己的作品，说说自己作品的特色
老师：你觉得这个不倒翁有好看吗？
幼儿：好看。
老师：你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢？
幼儿：我给它画了眼睛和头发，它还戴了花花，很漂亮。
3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。
师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么?
幼儿：我觉得xxx的不倒翁最好看，它有漂亮的裙子。
老师：那我们给xxxx小朋友鼓励吧！(唱首鼓励歌)
4.作品展示完成
【活动反思】
手工是幼儿园的基本活动，教师可以利用类似“不倒翁”这样的手工培养幼儿的动手能力。在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往，学会合作，探索出一些交往的技能。如：培养幼儿的合作意识，共同合作的能力；活动中，要启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的机会。，必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。孩子自己想得到的，做得到的，可以启发他们自己去想去解决，成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。让孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。 完成“不倒翁”后，可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈，之后老师鼓励幼儿发言，以培养幼儿口语表达能力。
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【篇三】中班不倒翁与小娃娃教案及反思
歌曲不倒翁总结反思
以往我们看到的音乐教学活动多以复习为主，而“新授课”还能不能进行？这是新课程摆在我们教师面前的又一挑战。本活动中，教师大胆尝试、积极探索让我们感受到一个青年教师勇于实践的精神。以下我围绕目标制定、方法选择、过程实施等方面做一点评。 歌曲不倒翁总结反思 一、教学目标的制定 1、目标的适宜性： 中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。 2、目标的操作性： 通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。 3、目标中关键词的演绎： 简单明了，突出了音乐活动中的情感特点——“趣”，因为有趣，所以感到乐趣。 4、目标对象统一 两条目标都指向孩子。 一、 教学方法的选择 根据中班幼儿的年龄特点，从猜——玩——说——唱——学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。 二、 教学过程的实施 在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。教学过程结构清晰，逐步推进。有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，教师的“教”在不着痕迹中完成。同时教师在整个活动中体现出作为区级骨干教师自身的教 学机智与专业底气，在发生不倒翁漏水时，能利用这点意外为己所用，使活动有序开展。而教师优美的舞姿在示范时给了孩子们美的享受，从孩子们身上也能看出平时在音乐素养方面的积累。另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。 三、 教学效果 整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。 四、 建议： 1、在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。 2、第一条目标针对性可更强些，突出重点。
【篇四】中班不倒翁与小娃娃教案及反思
中班科学活动教案：不倒翁教案
中班科学活动不倒翁教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣，通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看不倒翁教案吧。
活动设计背景
1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？
2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。
活动目标
1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索兴趣。
活动准备
1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活
动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。
2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。
3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。
活动过程
导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”
一、自由探索
1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看
发现了什么？（发现倒和不倒）
2、幼儿自由玩。
3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方
和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
二、尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。
1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。
2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西
（1） 提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。
（2） 组织幼儿讨论：
你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？
为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）
小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？
（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？
三、演示对比实验
引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。
2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、结束
小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活动延伸：
1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
【篇五】中班不倒翁与小娃娃教案及反思
《做不倒翁》教学反思
[案例] 小学三年级语文有篇《做不倒翁》的习作训练，要求学生自己动手用蛋壳做不倒翁，并把过程有顺序地写下来。我是这样指导学生写作的： 师：同学们，请你们把自己亲手做的不倒翁摆在桌上，让我们一起来欣赏你的作品。 （学生从抽屉里拿出不倒翁放在桌上，并互相欣赏各自不倒翁。） 师：哪位同学愿意给我们介绍你亲手做的不倒翁？ 生：我做的不倒翁圆圆的大肚皮，扁扁的小脑袋，细细的尖帽子，脸上长着粗胡子，模样真可爱。 生：瞧，我做的不倒翁是一位运动健将，轻轻拔它一下，它就一摇一摆地晃动，像是在做操，锻炼身体呢！ 生：我做的不倒翁整天笑容满面，我还给它取了一个好听的名字——开心果。 …… 师：听了大家的介绍，我更加喜欢你们做的不倒翁了。谁能告诉大家你是怎么做不倒翁的吗？ 生：我找来鸡蛋，先在鸡蛋小的一头敲一个小洞，用筷子掏出蛋黄和蛋清，再把蛋壳洗干净。 生：我在蛋壳里轻轻地放入一些泥丸，然后用纸给它做了一顶漂亮的小红帽。 生：最后无拿出画笔给不倒翁画上眼睛、鼻子、嘴、胡子。 …… 师：在制作不倒翁过程中，你印象最深刻的是什么？ 生：无做不倒翁时，敲破了好几个蛋壳，妈妈怪心疼的。后来我想了一个办法，用钉子轻轻地敲了几下，终于成功了。看来做任何事情都要动脑筋，想办法。 生：我做了两个不倒翁，其中一个不倒翁无法竖起来，只能斜斜地躺着。我细细地比较了一下，发现在鸡蛋小的一头敲一个洞，做的不倒翁才会竖起来。 生：我和钦钦、杭杭二位好朋友一起做不倒翁，我做身子，钦钦做帽子，杭杭画眼睛、鼻子、嘴、胡子等。我们合作非常愉快。 生：不倒翁为什么不倒呢？我去问爸爸，爸爸告诉我是因为不倒翁的重心在最底下，所以不管它怎么左右前后摇晃，都不会倒。 师：做不倒翁还能学到不少知识，你们真了不起，让我们提起笔，把做不倒翁的过程写下来吧。（学生自由作文，教师个别辅导。） [反思] 《语文课程标准》特别强调学生“写自己想说的话”，“注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容”，“鼓励自由表达和有创意的表达”。然而在传统作文教学中，学生作文或为应试要求的得分而编，或为应试要求的得分而作，或为印证某种高尚的思想而编，或为体现某项章法技巧而写，或为迎合教师的某种所好而撰……在忙于代他人立言的过程中，却失落了最重要的东西——学生个性话的真话、真情、真体验和真感受。失落了学生个性的作文，是没有灵魂的作文。 小学生作文做到个性化，应当不是一件十分艰难的事。因为每个孩子本来就有着独特的个性，有丰富的内心世界，有独特的生活体验。 在制作不倒翁的过程中，每位学生的体验和感受是不同的，所以写作文时都有自己想写的话。教学中教师鼓励学生大胆地畅谈自己的感悟，引导他们写自己的真实感受，学生才可能写出这样异彩纷呈、充满生气的作文。 凤起校区 马忱
【篇六】中班不倒翁与小娃娃教案及反思
中班艺术活动教学教案：不倒翁与小娃娃 中班艺术活动教案：不倒翁与小娃娃
活动目标：
1.能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作。
2.体验与同伴进行音乐游戏的快乐。
活动重点：
能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作
活动难点：
能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作
活动准备：
1.课件。
2.不倒翁和小娃娃玩具。
活动过程：
一、欣赏音乐
1.教师播放课件，提问：这段音乐像谁在跳舞？不倒翁还是小娃娃？你怎么知道的？
2.教师播放课件，提问：这段音乐像谁在跳舞？与前一段音乐有什么不一样？
3.教师播放课件，提问：这段音乐又像是谁在跳舞？为什么？
4.教师播放课件让幼儿感受音乐的ABA结构，并让幼儿说说对整个乐曲的感受。
二、创编动作
1.教师播放课件第一段，请幼儿创编不倒翁的动作，提示幼儿要表现出不倒翁的摇摇晃晃。
2.教师播放课件第二段，请幼儿创编小娃娃的动作，提示幼儿要表现出流畅的舞蹈感觉。
三、展示和分享
1.幼儿分为两组，一组扮演不倒翁，另一组扮演小娃娃。提醒幼儿表现出不倒翁们摇摇晃晃的舞蹈动作和小娃娃们流畅的舞蹈动作。
2.教师播放课件乐曲欣赏，请两组幼儿在音乐的伴奏下，一对一地配合跳舞；同时，小娃娃们指示方向，不倒翁们就先朝小娃娃指示的方向倾斜。
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