制度，是一个汉语词语，拼音是zhì dù，意思有1、在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范；2、制订法规；3、规定；4、指规定品级的服饰；5、制作；6、制作方法；7、规模、样式；8、规制形状；9、指一定的规格或法令礼俗。用社会科学的角度来理解， 以下是为大家整理的关于社区家长学校管理制度上墙5篇 , 供大家参考选择。
社区家长学校管理制度上墙5篇
【篇1】社区家长学校管理制度上墙
万枫社区家长学校工作管理制度
一、宣传贯彻国家政策和国家的法律、法规。
二、充分利用社区家长学校教育资源有计划、有安排开展多个项目以上内容的教育活动。
三、做好宣传栏内容的更新。
四、对辖区内青少年、妇女、老人分别开展各种不同形式的培训教育。
五、制定社区家长学校教育发展计划并组织实施。
六、推进社区内社区家长学校教育管理、队伍建设、基地建设。
七、充分利用、拓展和开发社区家长学校教育资源的整合工作，加强与辖区幼儿园的合作。
八、针对不同社区公民的教育需求组织开展培训工作。
九、加强反封建迷信，反伪科学活动，开展科普宣传教育活动。
十、建立健全社区家长学校教育各种档案。
十一、提倡文明活动，自觉爱护活动室器材，保持活动环境干净整洁，如有各类需求和帮助，请联系管理员。
【篇2】社区家长学校管理制度上墙
主讲教师选拔制度
1.选拔原则：“四看”、“两优先”。“四看”：一看选题方向和讲稿质量；二看演讲表达能力；三看教育教学综合业绩；四看师德师风。“两优先”：一是优秀班主任优先；二是参加过家庭教育（高级）指导师培训和心理咨询师课程培训并考核合格取得相关资格证书的教师优先。
2.选拔程序：个人带专题申报，家长学校校务委员会会议评议确定，并在学校公示。
3.家长学校讲师以本校教师为主体，必要时可以就有关专题邀请专家主讲。
4.申报主讲教师者，工作上没有发生过重大失误，生活中不能有造成重大负面影响的问题。
5.全体主讲教师均实行动态管理，定期调整和补充。
教学及教研管理制度
1.讲座实行专题的形式，一场讲座一个专题。
2.建立家长和主讲教师的交流平台，对家长提出的问题，主讲教师和讲师团成员给与帮助。
3.主讲教师对讲授文稿要不断充实新的内容（案例、观点），调整新的研究方向，努力做到与时俱进，不断回应家长需求。
4.采取电话回访和问卷调查相结合的形式，及时了解家长对讲座的评价和要求。
5.家庭教育研究室负责及时研究家庭教育现象，总结家庭教育规律，研发出符合我校家长群体特点的家庭教育课程。
6.积极承担家庭教育课题研究工作，不断提高集体教科研水平，不断探索新的家庭教育工作运行方式。
办学指导思想
以全面健康的现代教育理念为指导，引领家长教育思路，调动家长参与学校工作的积极性、主动性，构建家庭、学校、社会“三位一体”的教育体系，建设科学化、规范化、常态化、品牌化的家长学校。
培养目标
让学校了解家长
让家长认知学校
培育合格家长
提升家教水平
“五位一体”原则
以家长学校为依托，
以课题研究为抓手，
以家教教材为载体，
以高效课堂建设为核心，
以开展多种形式的家庭教育活动为践行渠道。
【篇3】社区家长学校管理制度上墙
******社区家长学校工作制度
为提高家长的素质，更好地教育下一代，经社区家长学校领导小组研究，特制定以下工作制度：
一、家长学校是在社区组织下普及家庭教育知识指导家长改进教育方法并提高家庭教育能力的学校，是社区工作的重要组成部分。
二、家长学校的基本任务是提高家长素质、协同学校、社会培养具有高尚人格和创新精神的新型人才。
三、重视家长学校师资队伍建设，建立一支专兼结合，功能互补、具有较高专业素养的家庭教育讲师团队，把优秀的能热心善做家庭教育工作的老干部、学生家长、志愿者吸纳到家长委员会领导成员中。
四、社区家长学校根据孩子在不同年龄段接受的教育不同，有计划地召集家长集中授课，授课有记载、有授课笔记。
五、授课人员不断改进教学内容和方法，提高教学质量，满足家长们的学习需要，总结经验，将教学工作开展的生动活泼。
【篇4】社区家长学校管理制度上墙
梧林外来工子弟小学
家长学校管理制度
为了更好地争取家长紧密配合，形成合力，发挥学校，家庭的整体教育功能；促进学生身心和谐发展，推动家庭、学校和社区的精神文明建设；提高学校、家庭和社会三结合教育的效应，特制定学校与家长联系制度：
1、班主任每学年对任教学生普访一次，语文、数学、英语教师每学年与任教班学生家长普遍交谈一次以上。做到家长与学校统一要求，协同教育，寻求有效的教育方法与措施。
2、建立班级反馈制度，班主任应把部分问题学生的具体情况形成书面材料发给学生带回家长签名，家长在“家长意见栏”上写上对学校、教师配合教育的要求或提议，并填好学生在家行为规范表，并由学生带回学校交班主任。
3、对学习态度差、纪律性不强，问题较多的学生，教师除了利用周报与家长互通情况外，应视学生的表现情况，采用多种方法及对与家长联系，共同采用有效的方法帮助学生解决和克服存在的问题。
4、家长对教育学生有不同意见或提议，除找班主任外，还可以直接向学校反映情况。
5、学校规定：每学期，举行一次学生家长会。向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规；帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握科学的教育方法和技能；向家长介绍不同年龄学生身理、心理发展特点及营养常识、教育方法；加强家庭与所在社区、学校、等教育组织的联系。此外，各级各班可根据教育学生的需要举行全级、全班或部分学生家长会。
6、教师和学校听取学生家长合理的意见和积极的建议，改进工作。
四、一辈子孤单并不可怕，如果我们可以从中提炼出自由，那我们就是幸福的。许多长久的关系都以为忘记了当初所坚持与拥有的，最后又开始羡慕起孤单的人。
五、恋爱，在感情上，当你想征服对方的时候，实际上已经在一定程度上被对方征服了。首先是对方对你的吸引，然后才是你征服对方的欲望。
六、没有心如刀割，不再依依不舍，只有，沉默相隔……
七、和你在一起只是我不想给任何人机会。
八、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。
九、无论我们爱过还是就这样错过，我都会感谢你。因为遇见你，我才知道思念一个人的滋味；因为遇见你，我才知道感情真的不能勉强；因为遇见你，我才知道我的心不是真的死了；因为遇见你，我才知道我也能拥有美丽的记忆。所以，无论你怎么对待我，我都会用心去宽恕你的狠，用心去铭记你的好。
十、爱情需要的是彼此互相的照顾，当我们心爱的人累了，我们不是坐在一边不理，而是多陪对方谈谈心，对方需要什么的时候，自己尽量的满足对方的需求，至少可以让对方知道，在自己身边的感觉是如此的温暖。
十一、自从你出现後，我才知道原来有人爱是那麽的美好
十二、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
十三、有一些人，这一辈子都不会在一起，但是有一种感觉却可以藏在心里守一辈子。
十四、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！
十五、不管你是多么的爱对方，但千万不可当第三者。细想，默然。因为知道，这样的故事一开始便注定了结局，一开始就注定在这个故事里，很多人会受伤。离开的总是要离开，挽留不住，就像彼岸花，穷其一生，花叶仍是生生相错。
十六、什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
十七、爱情与视力无关，任你看得再怎么清楚，在爱里只有模糊。因为太聪明太理智就没有办法恋爱，爱情根本是盲目的。
十八、恋爱就像剪头发，这种事情不到最后是不知道结果的，结果能否令每个人皆大欢喜，无人保障，但是一切都是自己的选择。
十九、因为爱过，所以慈悲：因为懂得，所以宽容。
二十、那些随风散落的微笑眼神，仿似落寞诗人的爱情诗句，一段一段，错落成行。孤独的钟鸣彻夜悲鸣，那些如花容颜，终不敌过时间切割的颓败，我们忧伤的仰望阳光，看流年未亡，年华尽耗。
二十一、一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。
二十二、爱一个人，由天由人却由不得自己。不由自主只因刻骨铭心，不离不弃只因无法代替。总是心有期待，才有灯火阑珊处的望眼等待；总是情怀善待，才有心甘情愿地付出所有，习惯的依赖。也许你的世界一无所有，但在爱你人的心里，你就是全世界。珍惜一个深爱你的人，更要珍藏一颗为你融入生命的心。
二十三、就在我以为一切都没有改变只要我高兴就可以重新扎入你的怀抱一辈子不出来的时候，其实一切都已经沧海桑田了，我像是一躲在壳里长眠的鹦鹉螺，等我探出头来打量这个世界的时候，我原先居住的大海已经成为高不可攀的山脉，而我，是一块僵死在山崖上的化石
二十四、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。
二十五、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。
二十六、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。
二十七、这个世界就这么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。
二十八、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
二十九、无数次在梦的意境，勾勒你的样子，那样的虔诚，和你的心灵一样，一生刻骨。
三十、有人背叛你，你却想挽回。有人不爱你，你却讨好他。何必为爱委屈自己。一个人如真心爱你，绝不会对你忽冷忽热；一个人如真心想追你，绝不会跟你玩暧昧。与其卑微的恋爱，不如选择单身。
【篇5】社区家长学校管理制度上墙
主讲教师选拔制度
1.选拔原则：“四看”、“两优先”。“四看”：一看选题方向和讲稿质量；二看演讲表达能力；三看教诲教学综合业绩；四看师德师风。“两优先”：一是先进班主任优先；二是参加过家庭教诲（高档）指引师培训和心理征询师课程培训并考核合格获得有关资格证书教师优先。
2.选拔程序：个人带专项申报，家长学校校务委员会会议评议拟定，并在学校公示。
3.家长学校讲师以本校教师为主体，必要时可以就关于专项邀请专家主讲。
4.申报主讲教师者，工作上没有发生过重大失误，生活中不能有导致重大负面影响问题。
5.全体主讲教师均实行动态管理，定期调节和补充。
教学及教研管理制度
1.讲座实行专项形式，一场讲座一种专项。
2.建立家长和主讲教师交流平台，对家长提出问题，主讲教师和讲师团成员给与协助。
3.主讲教师对讲授文稿要不断充实新内容（案例、观点），调节新研究方向，努力做到与时俱进，不断回应家长需求。
4.采用电话回访和问卷调查相结合形式，及时理解家长对讲座评价和规定。
5.家庭教诲研究室负责及时研究家庭教诲现象，总结家庭教诲规律，研发出符合我校家长群体特点家庭教诲课程。
6.积极承担家庭教诲课题研究工作，不断提高集体教科研水平，不断摸索新家庭教诲工作运营方式。
办学指引思想
以全面健康当代教诲理念为指引，引领家长教诲思路，调动家长参加学校工作积极性、积极性，构建家庭、学校、社会“三位一体”教诲体系，建设科学化、规范化、常态化、品牌化家长学校。
培养目的
让学校理解家长
让家长认知学校
哺育合格家长
提高家教水平
“五位一体”原则
以家长学校为依托，
以课题研究为抓手，
以家教教材为载体，
以高效课堂建设为核心，
以开展各种形式家庭教诲活动为践行渠道。
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