认识是认知知识，即人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。从广义上讲，认识包含人的所有认知活动，即为感知、记忆、思维、想象、语言的理解和产生等心理现象的统称。认识是一种信息加工过程，可以分为刺激的接收、编码、存储、， 以下是为大家整理的关于数学认识1～5的认识教案3篇 , 供大家参考选择。
数学认识1～5的认识教案3篇
数学认识1～5的认识教案篇1
中班数学教案：5的认识
中班数学教案：5的认识 重庆丰都栗子中心幼儿园 王晓蓉
活动目标 ：
1、 让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、 培养幼儿的语言表达能力。
3、 培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
活动准备：
小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸
活动过程：
一、 情景激趣。
师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?
二、探究新知：
1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）
2、教学认识“5”
教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）
3、认识5的组成
数出下列每组图形中物体的数量。
4、找一找
让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？
三、 是小画家
教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。
四、 游戏活动：（站圆圈）
教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。
数学认识1～5的认识教案篇2
课题
认识5
教学目标
1知识目标：学生认识并且可以认读5，程度好一点的同学可以工整的写5；
2情感目标：通过游戏和去动物园数动物可以增强学生对数字的兴趣，进而喜欢数学课；
3技能目标：认识5，可以动手写5
重点
认读5并且会写
难点
自己动手工整的写5
教学过程
一、组织教学：
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐！
二、检查复习：
师：我们先来复习一下以前学过的数字，看看他们是几？老师带来了一张百宝图，同学们把宝物对应的个数贴到数字宝宝的后面。
师：让我们看看这是几？
生：1，有一个菠萝
师：看图，找只有一个的宝宝的物品
师：好的，这个呢？
生：2，有两个奶牛
师：这个是几啊？
生：3，有三个星星
师：嗯很好，还有最后一个，是几？
生：4，有四条小鱼
师：看来同学们掌握的不错，下面我们一起听首歌曲《数鸭子》，数一数有几只鸭子！
(大家齐唱数鸭子)
三、导入新课：
师：歌曲唱完了，大家数出有几只小鸭子没有啊？我们一起看下大屏幕数一数
合：1 2 3 4！
师：一共有几只？
生：4只
师：对，我们学过问一共有几个，就数到几就是有几个
师：咦….又游来一只小鸭子，现在是几只？同学们不知道了，老师告诉大家现在是5只，今天老师就带大家一起来认识5，我们的新朋友。
四、新授
师：我们先来看一下我们的新朋友长什么样？
师：看大屏幕，和秤钩很像是不是啊？有一个弯弯的半圆和一个横杆，这是5.我们一起读，5
生：5
师：我们看看百宝图上还剩下什么了？
生：鸭梨
师：有几个，我们一起查一查
合：1 2 3 4 5
师：一共是5个，我们把它贴到数字5的后面
师：我们发现宝贝贴上以后，有个规律，就是2永远比1多一个格…..所以推到最后5比4多一个格，所以我们总结出，5是比4多1的数字，并且数数的时候12345
师：我们一起去动物园，看看那里都有什么动物，我们去数一数。
师：这是什么？一起数一下。
生：狮子。12345
师：很好，和老师一起说，一共有5头狮子
师：这是什么动物？
生：兔子
师：一共多少只？数一下
生：12345
师：好的，和老师一起说，共有5只兔子
师：这是什么呢？有长长的脖子！啊，它叫长颈鹿！数一下几只？
生：12345
师：和老师一起说，共有五只长颈鹿
生：共有五只长颈鹿
师：好的
（同上一直数下去，共5种动物）
师：动物园我们逛完了，我们休息一下做几个小游戏好不好啊？
生：好！
师：第一个游戏，老师会给大家发一些数字卡片，老师通过拿铅笔或者别的道具，要求同学们找出对应的数字给老师，看谁做的好
（如：拿五支铅笔，大家一起数，然后找出数字卡片中的5，同学做对及时鼓励）
师：第二个游戏，老师拿数字，举出几，同学们就找出几个宝贝道具！
（如：拿出数字5，要求同学数出手里的道具，数出5个）
师：同学们做的非常好，我们认识5了，能从众多的数字中找出5，现在我们来画5，也就是写5.
师：首先，看老师是怎么落笔的！先写一个斜竖，接着来个半圆，像秤钩的钩，最后加一个秤杆，这就是我们的5，一起读5
生：5 5 5 5 5
师：非常好，老师找两名同学上黑板描老师写的5，剩下的同学老师给你们发本子写好不好？
生：好！
（写字时，教师指导并要求正确写字姿势）
五、总结
师：同学们写的都不错，我们放下手中的笔，老师来总结一下这堂课我们学的知识。
师：我们通过数鸭子认识了新朋友5，并且会从1数到5，我们一起数一下
生：12345
师：非常好，我们要记住5是比4多1的数，接着，我们学会了写5，同学们写的也不错。
六、作业
师：今天的作业就是，回家自己工整的写一篇数字5！好不好啊？
生：好！
师：看谁写的最好！
师：下课！
生：老师再见
师：同学们再见！
主体板书设计
认 识 5
1要让学生多动手操作
2
1
2
3
4
5
p
< cla>数学认识1～5的认识教案篇3
精品文档1—5的认识练习课
教学目标：
1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，初步建立数感。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，同时知道它们的含义、读法和作用。
3、会用大于、小于等于来描述5以内的数的大小，建立符号感。4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：
能掌握数序1至5。
能用大于、小于、等于来描述5以内的数的大小教学难点：
能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现。
师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？
小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。（谁来说一说大象有几只？斑马有几只？）
老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
二、分层练习，强化提高。
1、指导练习第18页的第3题请学习小组互相说一说图意。
（1）指导看图，提问猫和狗各有多少，各用数字几来表示，几大于几。
（2）指导看图，提问花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？
2、写出
上的数。
235431
3、指导完成第19页第7题，提出要求：请大家独立完成，同组互相评价。
三、自主检测，评价完善。1、画一画相信你能行。
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精品文档
¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）（1）比¤多画1个。（2）比¤少画2个。（3）和¤画同样多。
先自己画一画，试一试，给学生充分的时间去思考、去画。集体订正
2、从小到大排一排。
3041523、下一个是什么？
四、归纳小结，
我们在做题时应该注意些什么问题？哪位位同学能给大家提个醒？
小朋友们这节课表现的非常好，对于知识的掌握情况也不错，但也有一些同学粗心了，希望你能够认认真真的完成每一道题。
板书：
1-5的认识练习课
1、2、3、4、5
5、4、3、2、1
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本文来源：http://www.sippr-abrasives.cn/zhuantifanwen/gongwenfanwen/2023/0309/56905.html