《平台：自媒体时代用影响力赢取惊人财富》是2013年中央编译出版社出版的图书，作者是迈克尔·哈耶特。在当今市场要想获得成功，必须拥有两个战略资产：让人欲罢不能的产品和有效平台。托马斯·纳尔逊出版公司前首席执行官、现任董事会主席迈克尔· 哈耶特， 以下是为大家整理的关于北京开放大学教务管理平台2篇 , 供大家参考选择。
北京开放大学教务管理平台2篇
【篇1】北京开放大学教务管理平台
国家开放大学学习平台
学生使用手册
版本历史
1.国家开放大学学习平台国家开放大学学习平台是一个线上学习系统，是学校、教师和学生的沟通渠道，允许教师和学生透过网络工具来进行教学及学习，让教师和学生的教学和学习更有规范和更具效率，优化整个教学过程。
Moodle是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的。Moodle这个词最初是作为模块化的面向对象的动态学习环境（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）的首字母的缩写。Moodle这一软件对于教学者与学习者的计算机技能要求不是很高，只要掌握计算机的基本操作并会使用浏览器的人就可以方便的使用。
我们用下面这张表说明Moodle的功能范围。
2.进入课程网站在浏览器地址栏中输入网址，进入“基于moodle的国家开放大学学习平台”后见到的第一个界面如下：
点击右上角的登录按钮，跳出学习平台登录界面，输入你的用户名和密码，点击登录。
登录后，进入我的课程界面：
点击相应的课程链接，即可进入相应课程页面。
3.上传作业
1.进入课程，课程网站如下图所示：
2. 学生只要点击作业所对应的链接，就会打开一个窗口，如下图所示：
通过这个窗口，学生可以将作业上传。
4 交互式课程
4.1 讨论区1、讨论区的类型有以下几种：
1)单个简单话题 - 一个简单的话题，每个人都可以回复
2)每人发布一个话题 - 每名学生都可以发布一个（也只能一个）新话题，所有人都可以回复。
3)提问与回答讨论区 - 学生必须先发表他的见解，才能看到别人的帖子。
4)博客形式的标准讨论区 - 一个开放的讨论区，任何人在任何时间都可以发起一个新话题。所有话题都显示在一个页面中。每个话题都有一个“讨论此话题”的链接
5)一般用途的标准讨论区 - 一个开放的讨论区，任何人在任何时间都可以发起一个新话题。
2、在每周内容界面上会有不同讨论区的图标，后面跟着的是讨论区的名称。
点击进入讨论区，可以新建话题，如图所示。
也可以回复已有话题，如图。
4.2 聊天聊天模块属于同步或实时答疑与讨论，在采用主题格式的课程中，添加聊天须在每周内容或每个主题布局界面中。
点击聊天室进入，出现以下界面。
点击“点击进入聊天室”即可开始实时文字交流。
4.3 投票投票链接如下。
点击投票链接进入，投票模块显示效果如下图。
投票完成后，可以查看投票结果，如下图所示。
4.4 问卷调查国家开放大学问卷调查模块，主要是用来评估和鼓励在线环境下的学习。教师可以用它们来收集数据，帮助他们了解课程情况，改进自己的教学。
问卷调查主要分为有 3 种调查类型：
1)思考与学习态度调查（ATTLS）- 用来度量个体是“连接型学习者”（愿意寻找学习的乐趣，乐于合作和接受他人意见）还是“分隔型学习者”（对学习采用更批评和思辨的立场）
2)关键事件调查
3)建构式在线学习环境调查（COLLES）- 了解互联网的哪种交互能力更能促进学生实践动态学习
我们以学习与思考的态度调查为例，点击链接进入，显示效果如下图：
4.5 测验模块教师可以在测验模块中设计选择、判断、匹配等多种类型的题目。
学生进入测验，显示效果，如下图：
答题完毕后，点击提交，显示页面效果如下图。
包括答案是否正确、正确答案、反馈等一些信息。回顾结束之后点击‘结束回顾’返回课程。
4.6 Wikiwiki 模块可以使参与者添加和编辑一组网页。一个 wiki 可以写作，其中所有人可以编辑它，或者每个人拥有他们自己的 wiki，且只有他们自己可以编辑。
该 wiki 的每个页面的之前的版本历史已被保存，该历史显示了每个参与者的编辑操作。
Wiki 有很多用途，诸如，组织课堂笔记或者学习指南；教职成员一起定制工作或者会议议程计划；学生进行合作出版在线书目，针对他们导师设置的主题创作内容；用来合作创作故事或诗歌，其中每个参与者写一行或者一节诗；作为个人的日志，记录考试笔记或复习内容（使用个人 wiki）；
点击已创建的Wiki协作模块，如下图所示。
点击编辑链接，可以对现有知识做补充修改，完成协作，如下图。
点击评论链接，可以对此条Wiki协作进行评论，发表自己的意见，如下图所示。
点击历史链接，可以查看所有修改过的记录，以及修改的内容，如下图所示。
可以对协作前后版本进行对比，如下图所示。
4.7 词汇表词汇模块能让使用者创建和维护像字典一样的定义列表。无论概念词句出现在课程的哪里，都可以被自动链接到对应的词汇条目。
词汇表呈现效果如下图。
点击添加新词条，添加词汇信息，如图所示。
添加成功后，可以按不同索引查看，如图所示
4.8 互动评论互相评价模块允许收集、查看以及评价学生的工作。学生可以提交任意电子文档（文件），比如文字处理文档或者电子表格，也可以利用文字编辑器直接在指定区域内输入文本。提交是以一个由教师定制的多准则标准来评估。同学间互评及对评估形式的理解可以提前通过由教师提供的示例提交和参考评价来进行练习。学生有一个或多个对其他同学的提交做出评价的机会。如果需要，提交和评论者可以是匿名的。
在互相评测中学生获得两种分数 ，一个是他们的提交分数，另一个是他们对其他学生的提交的评估分数。两种分数都会在成绩册中登记。
如果处在作业提交阶段，点击开始准备您的提交，学生可以上交作业，如下图所示。
4.9 外部工具外部工具的活动模块，使学生能够调用其他网站上的学习资源。例如，一个外部的工具可以提供进入到一个新的活动类型或其他平台的学习材料。 要创建一个外部工具活动，要支持LTI（学习工具的互操作性）。教师可以创建一个外部工具活动或利用由站点管理员配置的一个工具。 外部工具活动不同于URL资源在几个方面： 外部工具是上下文感知，即他们有机会关联信息相关的其他信息，如机构，课程和名称； 外部工具支持读取，更新和删除活动；
外部工具配置创建您的网站和工具供应商之间的信任关系，使它们之间的安全通信；
5查看成绩
点击我的课程，进入一门课，在课程管理下有成绩报表链接。
点击进入，如下图显示。
【篇2】北京开放大学教务管理平台
管理英语1课程一体化教学方案一、课程地位、性质“管理英语 1”是为国家开放大学管理类专业（专科）开设的公共英语课程；计3学分，54学时，开设1学期，建议第一学期开设。
本课程将英语学习与行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的职场活动相结合，以真实的语言素材为载体创设职场情境，在进行英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养你在职场情境下使用英语进行初步交流的基本能力。
二、学习目标通过“管理英语 1”课程的学习，你应该能够：
1.掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有初步的读、听、说、写能力；
2.了解管理活动中最基本的英语词语及表达方式，能在涉及行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的职场活动中进行简单交流；
3.为今后职场英语应用能力的进一步提高奠定基础。
三、学习内容各单元所涉及的语言功能、语法结构等，请见“内容细目表”。
四、学习资源本课程采用多种媒体一体化设计思路，就文字教材、录音教材、全媒体数字教材、网络课程进行有机配套建设。多媒体教学资源充分发挥交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等优势特征，将教学内容、练习活动、助学导学内容有机结合，创造虚拟的职场环境，帮助你进行实践练习，并加强教师对你学习过程和学习质量的监控。
1. 文字教材
本课程使用的文字教材为合一型教材，由国家开放大学出版社出版。教材涵盖教学大纲的基本内容，是你自主学习、教师辅导和考试命题的基本依据。教材选材上注重语言材料的真实性，创设管理活动环境，便于你学以致用；内容上集知识性、技能性、趣味性与思想性为一体。教材针对主要语言知识、技能和应用提供了相应的导学、助学内容，以帮助你进行自主学习，提高学习效果。
2. 录音教材
本课程使用的录音教材内容是文字教材中对话、课文的录音，供你模仿语音语调、训练听力和口语使用，同时有助于加深对文字材料的理解。
3. 视频课件
本课程的视频课件为辅导讲解型,主要讲授各个单元中的语言重点与难点、与人文活动相关的知识与技能，帮助你深化学习内容，理解与掌握学习内容。
4. 数字教材APP
本课程的数字教材APP基于国家开放大学出版社的“开放云书院”移动客户端工具，根据文字教材里的教学内容，开发设计集文字阅读、音视频收听收看、交互性练习活动于一体的移动学习教材，通过二维码扫描分单元下载，实现离线与在线相结合的自主学习。
5. 网络课程
本课程的网络课程充分利用国家开放大学远程教育云平台创设综合性网络学习环境，集学习资源、学习活动、相关知识链接、形成性考核和学习支持服务于一体。为你发布学习任务，提供在线教学辅导以及多样化的助学资源，创造虚拟的学习和实践环境，提供教学交流与互动，促进你进行自主学习与个性化学习。
6. 面授课安排
12学时，共计两天时间。
7. 答疑讨论
建立微信群或QQ群，线上答疑。
五、考核说明1. 考试时间
2. 考试方式
闭卷，形考比例占50%。
学习成绩=50%形考+50%终考。
其中，形考和终考的考试方式均为纸考，由地市电大老师负责组织安排。
六、课程论坛本文来源：http://www.sippr-abrasives.cn/zhuantifanwen/gongwenfanwen/2023/0227/52115.html