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二年级数学上册期末质量分析范文
二年级数学上册期末试卷质量分析 本次测试按照《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。学生在测试中基本发挥正常。试卷以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算的能力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减法的竖式计算。这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：二年级共有25名学生参加了此次测试，总分是2367分，平均分是94.7分；及格率为100%，优秀率为88%。
（一）试卷特点：
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
（二）试卷分析：
1、从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
2、试卷中的不足：从部分题来看，有个别学生失分还是比较多。
（1）对计算抓的还是不够，尤其是笔算有不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。
（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
（三）改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
（四）通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。
4、培养学生独立边读题边做题的好习惯。 小学一年级上册数学期末试卷质量分析 一、本次试卷具有以下几项特点：
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。
二、考试情况分析 一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。
三、学生典型错题分析 1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12＞7○5。其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中可以滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。
4、第四题：想一想，填一填，第1 题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13—7=6）而不是数从6到13中间的数。其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。
6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算与第6题求原来有多少只？学生都用减法计算（8—2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原来这个词还不理解。
四、教学中存在的问题 1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
五、自我反思与改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
7、在第六条的基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起。
小学一年级数学期末试卷分析 一、主要成绩 1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的学生能力较差。
3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
五、改进措施 （一）、提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
（二）加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 （三）关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
一年级上册数学期末试卷分析报告 一、基本情况：
本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。
三、存在问题：
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
第三、在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。
四、今后教学改进措施。
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
5、加大学生的识字量，能独立读题、审题。
五、通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。
4、培养学生独立边读题边做题的好习惯。 原文地址:http://www.lspjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=254812 内容来源:绿色圃中小学教 当前位置： 首页> 中小学数学教学资源> 教学文摘> 一年级上册数学期末试卷分析报告 窗体顶端 窗体底端 一年级上册数学期末试卷分析报告 发布时间：2016-4-10 编辑：互联网 手机版 一、指导思想：
1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。
2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现三维目标的整合。
二、检测内容及检测整体情况：
2009年第一册数学期末试卷由肃州区教研室统一命题，本学区统一监考、阅卷。
本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。从试卷检测内容看，难易程度适中。本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：
卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对学习数学有了较稳固的情感。
1、学生对基础知识的掌握牢固。如：填空、计算、解决问题等题目学生答题正确率高，失分较少。
2、学生综合运用所学知识、解决问题的能力也得到了加强。试卷上的7个应用问题涉及到的知识，学生思路清晰，解答准确。
3、教师具有强烈的责任心和用课改理念指导教学的意识。认真备课，扎实上课，关爱学生，激发学生学习数学的兴趣，训练了学生多种数学技能。
三、考试结果情况：
一年级共有20名学生参加了此次测试，总分是1929分，平均分是94.45分；及格率为100%，优秀率为100%。
四、试卷得分、失分情况分析。
1、学生答题的总体情况：
对学生的成绩统计过程中我感觉到：大部分学生基础知识掌握扎实，学习效果较好，特别是计算部分。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会读题、审题，让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起起始年级教师的重视。从学生的差异性来分析，班级学生整体还是有一定差距的，，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷分析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
2、典型错题情况分析：
（1）填空题：学生对按规律填数掌握较好，但对数位，即：十位和个位分辨不好，有出错现象，如果按规律先告诉十位，再告诉个位让学生填数，准确率就高，题目如果相反，出错就很多，说明学生对这类题目掌握不够灵活，今后还需加强训练。
（2）有个别学对写出19的相邻数有出错现象，说明学生在平时学习知识时过于死板，不够灵活，需今后加强训练。
（3）对写一个两位数，使它的个位上的数比十位上的数3这道题，除了个别学生做对了，其余学生都错了，说明教师的平时训练不到位，今后需更及时、全面、系统的复习巩固所学知识。
（4）在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。
（5）在图中，把从左边数把第二个小动物圈起来，再把右边的两个小动物圈在一起。第一个全班全圈对了，而第二个全班基本没有做对的，说明学生没有正确理解题目中“再”的意思，说明今后还应加强审题训练，使学生正确理解题意，从而提高答题的准确率。
（6）看钟表连一连这道题，主要考察学生掌握认识钟表的能力，从检测的情况来看，学生对这部分知识掌握的较好。
（7）解决问题的第三小题有出错现象，原因是个别学生对“一共有多少人”的“一共”理解不到位，还需加强训练。
五、问题与分析。
（一）存在问题：
根据以上分析，主要存在的问题有：
1、学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有认真看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4、解决问题中知道图意，但错写算式，还有部分学生审题不清。
5、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，提醒我们在平时的教学中，应在学生理解意义的基础上练习，对比找出应用题的不同点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，记忆训练的东西一定要到位，要落到实处。
6、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。
（二）教与学的反思：
1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。
2、在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题目与题目之间的沟通联系。
“变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮助学生更好地感悟与领会相应数学知识的本质。在教学计算例题时，教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。
3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。
新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上，也不像过去那样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现信息。这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决实际问题的能力。淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和思考能力。不过分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。
六、今后教学改进措施。
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
5、加大学生的识字量，能独立读题、审题。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生的铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
七、通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。
4、培养学生独立边读题边做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱数学、爱学习的自信心。
6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
育网-http://www.lspjy.com/ 本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。
一、试题分析 二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3、体现了灵活性。
看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
二、质量分析 从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、填空题完成的不好。这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，笑脸有（）条对称轴（原本是1条），许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是汽车的正面和后面，分别是谁看到，很多同学没看清座位，说明同学没有理解题意审题不认真。再有就是数一数有（）个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。
3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。
4、算一算、：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力 ，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误.。
5、解决问题：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱。
统计表。这道题也是只有很少一部分人出错。原因是基础太差，不会读题或没认真审题。
三、取得的成绩及经验 1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
四、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
（4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如选一选中的第2小题没有理解题意。
（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
五、改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。
（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
（8）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
以上是二年级我班数学这次期末考试的分析，也是我辛勤劳动的成果，它有力地证明了我对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我在今后的教学中能把工作做得更好。
本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。
一、试题分析 二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3、体现了灵活性。看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
二、质量分析 从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、填空题完成的不好。这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是物体的正面、后面和则面，分别是谁看到，很多同学没看清 楚 ，说明同学没有理解题意审题不认真。再有就是数一数有（）个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。
3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。
分享到: QQ好友 原文地址:http://www.lspjy.com/thread-471148-1-3.html 内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.lspjy.com/ 一年级数学上册期末试卷分析 一. 试题情况分析。
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。试卷分为基本计算、基本概念、基本技能、解决问题共四项大题。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。现将我班期末测试情况分析如下： 二、 考试情况：本次考试，我班原有学生26人；参加考试有26人，及格人数26人，及格率100%，总分是2478分，平均分是95.3分，优秀人数是23人，优生率达到88.5%。90——100分的有23人，85—89分的有2人，70—84分的有1人，全班最高分100分，最低分78分。
1、 学生答题的总体情况：对学生的成绩统计过程中我感觉到：大部分学生基础知识掌握扎实，学习效果较好，特别是计算部分。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会读题、审题，让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起起始年级教师的重视。从学生的差异性来分析，班级学生整体还是有一定差距的，，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷分析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
2、 典型错题情况分析：
基本计算、答题很好基本上没有失分。
基本概念、大多数学生掌握比较好，有个别学生对第8小题理解有误有出错现象，说明学生在平时学习知识时过于死板，不够灵活，需今后加强训练。在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。
基本技能、大多数学生掌握比较好，有个别学生对第1小题数一数和分辨左右没能理解导致失分。
解决问题.学生基本没有失分，答题很好。
三.存在问题：
根据以上分析，主要存在的问题有：
1、学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有认真看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
四、今后教学改进措施。
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、 严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、 营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、 结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、 做好帮差补缺工作。
5、加大学生的识字量，能独立读题、审题。
四年级数学上册期末试卷分析 (2017-2018-1) 西津小学 孙有成 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。
试卷分为填空、选择、计算、作图、解决问题共五项大题。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。现将我班期末测试情况分析如下： 一、考试情况：本次考试，我班原有学生22人；参加考试有22人，及格人数19人，及格率86%，总分是1644分，平均分是75分，优秀人数是10人，优生率达到46%。
90——100分的有3人，85—89分的有7人，70—84分的有7人，60—69分的有2人，不及格的3人。全班最高分94分，最低分31分。从卷面的得分情况来看，总体成绩比两极分化严重。
二年级数学上册期末质量分析范文
@小学二年级语文2019--2020学年度上学期语文期末考试质量分析 2020年1月6日我们在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，严格按照规定时间进行，对学生的各学科进行期中检测，圆满完成了开学至今的教育教学任务，达到了“以测导教、以测促教” 的目的。现根据全镇测试情况作如下具体分析：
一、数据统计 学科 参考人数 总分 人平 及格率 优秀率 综合指数 语文 1068 98790 92.5 98.5 82.8 0.912 二、 试卷整体评价 本学期二年级上册语文期末试卷，考察的内容比较丰富，要认的字、要写的字、多音字、、词语的搭配、选词填空、补充句子、按课文内容填空、课外阅读和看图写话。涉及的范围比较广，知识点面面俱到，重点突出。既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。
三、卷面中存在的典型问题及原因分析 本套试题共有十二大题。学生整体完成很好，但也存在一些细小的问题。
第一大题：选择正确读音。（8分）主要考察学生对本册多音字的掌握情况，从答题情况来看，学生掌握的非常好，失分很少。
第二大题：看拼音，写词语（11分）。主要考察学生对要求会写生字的掌握情况，因为平时学生练习写生字比较认真，大部分学生完成很好。“丛林和泼水节”错误较多，说明学生对字音没掌握准确。
第三大题：形近字填空（6分）主要考察学生对偏旁部首的熟悉程度，学生整体做的不错，有个别学生分不清“但”和“担”，“渴”和“喝”。
第四大题:选字填空。（8分）在括号里填上合适的词语。平时练习很多，学生失分较少。
第五大题：四字词语补充完整。（6分）学生做得非常好，只有少数几个学生做错。
第六大题：（5分）。部首查字法是二年级的重点，平时训练较多基本无十分现象。但也有基础差的同学不认识字导致失分，其中很多学生音序写成了小写字母。
第七大题：我会填。（4分）主要考察学生对形容词的掌握情况，此题失分较多，有些学生不明题意。
第八大题：根据课文内容填空。（9分）。主要是课本上的古诗和日积月累的知识，平时也经常让学生默写，但还是有少数学生填错。
第九大题：照样子写句子。（6分）这三个句子是经常练习的句子，学生完成的很好，失分很少。
第十一大题：连词成句（6分）学生们失分较少。
第十一大题：快乐阅读。（14分）主要考查了学生的阅读能力，渗透学生对文本的理解，从课文中找答案的能力，以及仔细做题的习惯多角度的测试学生的水平。大部分学生能认真读短文，动脑思考问题，很好地完成了这一题。主要失分在第3小题，主要考察学生的语言运用，学生们做得不太好。
第十二大题：看图写话（ 15分）本次测试的看图写话平时也经常练习，大部分学生都能够用通顺的句子表达图意，但有些学生格式不对，标点符号不会运用。
四、主要成绩及存在的问题 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
5.阅读理解能力还有待提高。
五、今后工作的启示及建议 1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。抓好课堂45分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。
5、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
6、多与家长联系，密切配合，抓好学困学生的学习。
7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展； 8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
二年级数学上册期末质量分析范文
@@2019-2020学年度上学期二年级数学期末测试质量分析 本次测试重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将全镇二年级的试卷情况分析如下：
一、基本情况 学科 应考 人数 实考 人数 最高分 最低分 人均分 优秀率 及格率 综合 指数 数学 1068 1068 100 53 93.4 0.781 0.987 0.901 二、试卷分析 本次的试卷试题难易适中，考查的知识面较广，类型比较灵活，紧扣课本，贴近生活实际。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取我会填空，我会判断，我会选择，我会计算，我会画图，我会解决问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。
三、卷面分析。
本次试卷共有六大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
1.第一大题填空题共8小题，正确率达80%，失分原因主要有两点，一是填空题的第6小题的6○3=2，二是第8小题。
第1，2.4小题对基础知识进行了检测，大部分学生掌握失分较少。
第3小题考察学生对乘法算式的掌握情况。大部分学生做的很好。
第5.7，小题对学生能力进行了检测得分较高。
第8题是能力提升题，考验学生对知识的应用能力，大部分学生失分较多。
2.第二大题我会判断。这大题共5小题 第1小题，正确率95%，考察对长度单位的应用。
第2、5小题，正确率98%，主要乘、加和乘法算式的掌握程度，其中5小题出错较多不认真读题。
第4小题，考察学生对直角的理解，失分较少。
第3小题，是考察学生搭配的知识，失分较少。
3.第三大题、我会选择。共5小题。
第1题，正确率95%。
第2题，出错较多。
第3题，失分较少。
第4题，出错学生较多。
第5题，大部分学生失分较多。
4．第四大题，我会计算，检查学生的计算能力，有部分学生马虎出现错误。
第五大题我会画图。这大题共3题。
第1小题，对角的初步认识进行了考察。
第2小题，对长度单位进行了检测，掌握较好，失分少。
第3小题，是考察学生从不同的方向观察物体的形状不同。
第六题我会解决问题。这大题共有4小题。
主要考查了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。失分的最大原因是学生没有认真读题，不会自己分析问题，有一部分学生可能做题时没有读懂题，就盲目做题，往往是凭感觉做。
第1小题，正确率93%，失分较少，部分失分原因是学生没有认真审题，不能理解题目的意思就盲目做题。
第2小题，正确率90%完成较好，失分是因为对“比”的问题没有认真审题。
第3小题，正确率80%失分较多，大部分学生把一个星期算成5天。
第4小题，大部分学生做的较好。
四、存在问题 1、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
2、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。
3、缺乏良好的读题没有弄清题意就盲目答题。
4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。
6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。
五、改进措施 1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读题、认真读，读懂题，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。读出题意，培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
3、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。 4、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
5、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生找出差在什么地方。要多鼓励、多辅导，从而提高学生成绩和教学质量。
二年级数学上册期末质量分析范文
襄州区双沟镇2019---2020学年度上学期 四年级语文期末考试质量分析 一、试卷数据分析 总人数 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率 综合指数 1146 96分 17分 73.93分 42% 89.12% 0.6835 二、卷面分析 1、本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广，命题较灵活。试卷分四大板块：基础知识积累与运用达标测试、基本能力达标测试、阅读能力达标测试、写作水平达标测试，对四年级的学生的基础知识、综合能力、习作水平等进行考察。试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。
2、本试卷知识点能紧紧围绕新课程标准出题，既全面又有侧重。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。
三、得失分分析 语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难易适中，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对四年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
第一部分：知识的积累与运用达标测试 1、看拼音写词语，把字写得正确，美观。（共5分）。考察的基本上是课文中要求会认会写的词语。平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，80%的同学得满分，但个别同学失分较多。主要集中在“嗅觉”“无缘无故”这两个词语上。“嗅觉” “无缘无故”是本册要求会写字词，上课时老师专门强调过，但是少数学生上课不专心听讲造成失分。还有的同学错在书写不规范，不能正确书写，这在以后教学中老师要注意，严格要求学生。
2、用“√”给加点字选择正确的读音。共4分。此题主要是考察学生对多音字、前后鼻音的掌握情况，也是易读错的字，例如“鲫鱼”、“半晌”、“叶柄”的发音。平时学习不认真的同学，极易失分，这次失分率达10%。
3、根据拼音在括号里填上正确的字，组成词语。共4分，共出了四组词语，第一组中的“争辩”的“辩”以及第四组中的“伸开”的“伸”失分较重，“锻炼”对生来说比较陌生，故有难度。原因是基础差，学习态度不踏实，平时不认真记造成的。
4、把词语补充完整，并根据语境选词填空或写出你想到的哪些人。此题是本册的一个训练重点。但是生不审题，写出你想到的哪些人，第1小题由铁面无私联想到北宋官员包拯对学生来说是个难点，大部分学生能够联想到包公、包青天却写不出包拯，第2小题周恩来的“为中华之崛起而读书”考察的是志存高远，生容易在精忠报国与视死如归中选择。少部分学生都能做对，少数听讲不认真的学生失分，此题失分率达30%。
5、根据语境写句子（或者根据课文填空）。共6分。此题失分较重。第一小题学生抓不住“20世纪的成就”这几个字，故写不出相应的句子，即使想到了句子也容易写错别字如“夜”；第二小题苏轼的“题西林壁”中的“高低”的“低”易错；第三个小题生取长补短的句子容易错写成“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”答案应为“尺有所短，寸有所长”；第四小题大多数生都能写出相应的诗句“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，有些字写的不够准确如“偷”；第五小题完成的较好；第六小题经常提“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，完成的较好。本大题的失分原因是这些学生对字义不理解或者基础较差，平时没认真积累造成，今后需重点加强训练此类题。
第二部分：基本能力达标测评 6、按要求做题，共7分。主要是考察学生组词与关联词的掌握情况。第一小题，用“清”字组词填空，考词语搭配，空气-清新，花草-清香，小河-清澈，鸟叫-清脆，难度较大的是鸟叫声清脆；第二小题关联词三组相对较简单，固失分率很低。
7、按要求写句子。共6分。此题失分在第1题仿写句子，仿写反问句、排比句、拟人句，都是平时训练的句型，失分较少 8、读句子，完成练习。这题考察学生的阅读感悟能力。平时授课时教师没有过多强调，只是偶尔提了一下，失分较重。第一小题根据诗句想象画面，大部分生能够写出古诗的意思，第二个小题抓关键词感悟句子，找“马上”“悄悄”用得好，写出了我紧张、害怕的心情，这类语感题，考验学生的基本功；第三小题仿写句子，考验生灵活应变能力，这题失分较重，失分率为40%。
9、不管是神话故事，还是历史故事，人物形象都很鲜明，请将故事中人物及其形象连线。共2分。连线对学生来说相对简单，其中错的较多的是第二个。生可能未抓住普罗米修斯的特点。
第三部分：阅读能力达标测试。共21分 一、 课内阅读，共7分 节选自《麻雀》，第一小题在文中（）里选择正确的词语打“√”选段是要求背诵的文章，故失分较少；第二小题文中划线句子的修辞手法较简单，表选老麻雀飞落时很坚定较难；第三小题“一股强大的力量”指的是母爱的力量。较简单，基本失分较少。
二、课外阅读，共14。
此题失分最重，主要丢失在4、6两个小题。第一小题，根据意思，从短文中找出相应的词语，写在括号里，难度较小，得分率高，找出的应是“束手就擒”和“自由自在”；第二小题写时间地点和事件较简单，直接在文中找答案；第三、四小题答案均来自短文当中，第四小题的战利品“海星” 和“大虾”生易漏掉“海星”；第五小题仿写句子较简单； 第六小题首尾呼应很多生找不到关键词。
第四部分：习作水平达标测试。共30分。
本次作文是自命题作文：生活是一个万花筒，每天都会发生很多事情，触动我们内心的可能是难忘的，可能是开心的，也可能是后悔的.......大多数学生能用清楚明白的语言写下来，而且内容写得较具体；只有少部分同学写的比较简短、字迹也比较潦草，错别字较多，导致失分较重。作文要求学生向大家推荐一处风景，固需要生学会使用推荐词，部分生只推荐了地方写出了美景，没有能做好推荐，失分较重。这就要求教师要在平时的作文指导课上下功夫，因材施教。并充分给予练笔的机会，最后达到个性习作。
四、存在问题及改进措施 1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，漏掉题，看错题目要求，没有完全理解题意，粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。
2、加大汉语拼音的巩固训练力度。从卷面上看，汉语拼音出错的占一半以上。就是能拼出读音但写错字词的不在少数。
3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养。我们作为祖国的新一代接班人，应该要很好的掌握祖国的语言文字，要很熟练地运用祖国的语言文字，传承祖国的优秀文化，把祖国的悠久历史，灿烂文化发扬光大。
4、注重积累，提高语文素养。积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累 。鼓励写作能力较强的学生向学校的报刊投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”提高学生的能力。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。
二年级数学上册期末质量分析范文
@@镇2019-2020学年度上学期期末水平能力测试语文质量分析 1月6日，@@镇各小学按区教体局统一安排，进行了2019-2020上学期期末学生水平能力测试。本次试题是襄州区统一命题，试卷命题的指导思想是以人民教育出版社课程标准教材为依据，紧扣课程理念。不管是拼音，生字，笔顺，原文填空，还是快乐阅读，书写习惯，卷面的美观度方面，学生都没出现较大偏差，是值得欣喜的，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学习语文的兴趣和信心。
一、数据统计 学科 参考人数 总分 人平 及格率 优秀率 综合指数 语文 1068 90256 92 0.9545 0.93 0.93 二、 试卷整体评价 试题分析：
本次语文试题共有四大类十三小题，涵盖了汉语拼音、识字、写笔画、课内阅读，知识运用，短文等六大板块的内容。试题总的来说比较简单，且大多是平时练过、做过的题型，从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，能把汉字的读音和字形连起来掌握。课内阅读教扎实，能记会背。具体来看：
一. 我会把卷面书写工整，美观。
二、我会照样子给汉字找声母。
得分率为97%，要考察学生对声母，韵母，整体认读音节的掌握情况。
这些字都很简单。个别学生真和说不分。
三、我会拼，还会写。
此题主要考察学生对一类生字的掌握情况，得分率100%，这些音节平时经常接触，反复训练过。学生掌握较好。
四、我会帮词语找朋友。
得分率98﹪，主要考查学生对常用词语的学习情况。此题失分率较少，只有少数潜能生，分不清（旗，国）（候，时）。
五、我会比一比，组词。
得分率为99%，主要考察学生对形近字的区分。极少数学生不认真看字，两个字组词混淆。“禾”和“和”组词颠倒。
六、我会数笔画，还会写笔顺。
得分率98﹪，主要由于平时上课老师们都能把识字写字作为识字教学的重点，加上最后一段时间又进行过专项训练了，少数学生：鸟的第四笔和比的笔顺写错. 七.我会连。
主要考察学生课文背诵，熟读情况。因为平时经常练习，做的好。
八.我会按课文内容或要求做题。
得分率90﹪，主要考察学生课文的理解。第三小题难度大，这些字都不是要写的字。多数潜能生错误主要出现在不会写的字没有用拼音代替等。
九.我会填。
又长又软的沙滩 仿写------的贝壳 -------的-------这些题比较难，书上是（小小的贝壳）。失分严重，学生平时训练少。
十，我会照样子写句子。此题主要训练学生句子的组合，平时训练的也多，但是还是有部分学生未能掌握。
十一.我爱阅读。
得分率70﹪这一题，部分学生领会不了题目的意思，把提示要求看不清，失分较多。还有部分学生不理解漫画意思。主要考察学生的阅读能力和分析能力等语文综合素养，失分较多的是第二小题和第四小题，因为学生年龄小，听题能力较差，识字能力较弱，导致失分较严重。
三、主要成绩及不足：
（一）主要成绩：
1、拼音掌握的比较牢固。学生会背会写声母，韵母，能拼读不认识的音节。
2、大多数学生学习习惯较好，能认真听老师念题，做到念一题，做一题。
3、大部分学生能做到认真答题，有序答题。书写整洁，美观。
4、学生对笔画和笔顺掌握的很好，能念出笔画名称，写出相应笔画。
5、对课文记忆牢固，大多数课文会背，简单汉字会写。
6、比比组词，是一年级常见题型，学生都会做。
（二）不足之处 1、潜能生的转化工作落实不到位。两级分化比较严重，98-100高分段学生占百分四十，但是80分以下学生也占到百分之三十。
2、学生之间的互助，没有落实到位，优生的帮扶作用没有显现。
3、由于一年级学生经验几乎为空白，所以，只要是没有见过的题型，他们都不能灵活迁移。
四、改进措施：
1．教学中，要考虑到低年级认知特点，不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2．开展“师帮生，生帮生”的结对子活动，合理地进行潜能生提高工作。充分挖掘学生的潜能，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，针对有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。
3、扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯。
4、有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
5、鼓励学生背诵一定数量的名篇，注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量。
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