师德师风提升心得体会我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。”还记下面是小编为大家整理的师德师风提升心得体会11篇,供大家参考。
师德师风提升心得体会篇1
我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。”还记得有位大作家说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。
刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
三、尊重幼儿是“施爱”的关键
优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
四、了解幼儿是“施爱”的途径
教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。
老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。
师德师风提升心得体会篇2
在这一个月的“两个专项”学习中，我系统地学习了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》，也了解了教育部、xx省、xx市对关于加强师德师风建设提出的意见，看到了专项整治行动方案，重读了《中小学教师职业道德规范》，其中的“教育句公开曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例”中，那些重视教学，不重视教育；那些品行不良，利欲熏心、侮辱学生；那些做着与教师职业身份不相称行为的；那些师德低下，法律意识淡薄的老师让我印象深刻，引以为戒。
教师是人类灵魂的工程师，这是社会给予我们的高度评价与肯定，我们的一言一行都事关学生的未来，我们一定得从思想政治、道德品质、学识学风上升华自己，必须注意我们每一个细节，学习相关法律、用法律来保护我们每个学生，同时保护自己，监督自律自身，我对师德师风方面意识得到提升，清醒意识到师德师风方面的重要性，促使自己对自己平时的教育活动和生活中不断反思，明确自己应该做什么，可以做什么，不能做什么，底线在哪里，树立正确的人生观、价值观和世界观，师德师风是成为一名合格的老师的基础。
师德即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师劳动的对象是那些正在长身体、长知识、可塑性非常强的学生们。教师的工作态度及道德观念直接影响学生的品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡xx先生曾有一个生动形象的话：“教师是一种精神，老师在我们心目中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，题目的灵魂、他们的思想，是深深扎在我们心中的。”xxx提出的“人民教师无上光荣，每一位教师都要珍惜这份荣誉，每一位教师都要爱惜这份从高无上的职业，严格要求自己，尽职尽责、不断丰富自己的头脑”，感受到党和国家对我们的重视，对现代教育的重视。这对工作在一线和农村的老师来说既是一种厚爱与勉励，也是一种鞭策，所以要立足自身工作，增强自身的责任感和使命感，努力提升自己的教书育人的水平，做孩子幸福成长的引路人和守护者，做最幸福发教师。
总之，我意识到良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，除了法律法规制度的约束外，更重要的是自身提高自律意识，自觉改正自己生活和工作中的不良习惯，一身作责，尊重学生，爱岗敬业，同时也意识到想要立德树人，传道授业，还必须提升自己的教学能力。课堂是第一阵地，课堂教学是第一媒介，上好一堂课，是拉近与学生之间距离，获得学生尊重和信任的最直接最有效的方法。这就需要一线教师，不断地提高之间的教学水平，需要了解新课程标准，明确教学的人物和目标，更新教学理念，结合自身特点和学生情况，认真进行教学，不断总结和反思，形成总结的教学特色。
今天的教师的职业属性已经发生了根本性的变化，今天的教师应该是学生学习的引导者、合作者和促进者。教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学人物，实现教育目的的根本保证，因此，提高教师控制课堂教学的能力，是提高课堂教学质量的关键所在。课堂上，课堂语言必须具有启发性，通过启发性语言，激发学生的求知欲望，对学生想知而又不知的内容，予以恰到好处的点拨，既要把问题点到，又不把话说尽，给学生留有思考的余地。我认为为了实现课堂教学控制，教师必须能够根据各种条件的变化，灵活运用教学方法和教学手段，要努力运用启发式教学法，利用先进的教学媒体，如采用电化教学手段，制作多媒体教学课件等，使教学内容更加生动直观，多种教法并重，为了提高教学质量，活跃课堂气氛，实现教学质量最佳效果。
其实，教书17年里，依然会有这样让我产生无力感的学生存在班级里，基础差加上家长不管，再加上学习难度增加，积木搭到一定高度，就再也搭不上去了，甚至全面垮塌了。但是我从没有放弃，也不愿放弃，哪怕我唯一能做的就是让自己多想想他好的方面，不厌弃他，也心怀期待，希望在未来的日子里能够有某个契机出现，能让他有所改变；哪怕我能做的就是在他几乎都是20多分的成绩里找出一门功课让他能够学进去一点点，至少有那么一点点信心还存在着；哪怕很多时候，我们面对的不仅仅是学生，更是学生背后的一个个各种各样的问题家庭，我能做的是慢慢引导这些家长，成为家长和学生沟通的桥梁，我能做的就是依然真心地善待他，一份早餐，一声谢谢，一次个别辅导，一个微笑，一个鼓励，一个表扬，一次善意地提醒。只希望学生他的一颗心不要全部冷了，不要放弃学习。
教育很美好，道路很艰难，xxx在全国教育大会上说过：“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守。”“一个人遇到好的老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批一批好老师则是民族的希望。”好的老师能够帮助学生提高成绩，好的老师能够帮助学生迷途知返，好的老师对学生的一生都有所帮助，我愿意成为这样的老师，我为此不断地努力着。
师德师风提升心得体会篇3
有人说：”一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。如今，我在幼儿教师的岗位上坚守了6年时间了，自己对孩子的了解也越来越多，他们就像小天使一样，纯真、可爱、善良。
“学高为师，身正为范”为人师表，教书育人，更多的是要给孩子创造一个开心快乐的童年，而不是让孩子的童年蒙受阴影。现在网络上出现了很多“虐童”事件，每次看到都很不解，也很难受心痛。那么可爱的孩子，那么纯真的话语和笑脸怎么忍心去破坏和伤害？其实可能在很多这些事件的背后，都是老师将自己工作的压力和生活的压力发泄在孩子身上，这也提醒我们要学会正确的排解自己的负面情绪，而不是将这些情绪发泄在无辜的幼儿身上。
师德师风提升心得体会篇4
我1988年9月从xx师范学校毕比，被分配到xx包装厂子弟学校，从事小学语文教育工作，至今已经34年。在这个岗位上，依靠三尺讲台，凭借三寸不乱之舌，培育了三代人，我的学生，有的做了爷爷奶奶，有的做了爸爸妈妈，有的上了大学、中专，有的当了工人。每当看到他们的成长和成功，我都倍感欣慰。都说老师是教书育人的崇高职业，是人类灵魂的工程师，我扎根山区小学34年，一直都朝着这个方向不懈努力。实际工作中，除了认真备课写教案，认真讲授知识批改作业外，更多地是注重学生做人做事能力的培养。把我的学生培养成德智体美劳全面发展的有用人才，才是我的终极目标。为此，我特别注重自我学习和能力的提高，学知识、学理论，不断提高业务能力，不断提升师德师生。在年复一年的师德师风教育中不断充实自己，使我充分认识到：
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对每一个教师个体来说显得尤为重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“教书育人，为人师表”是对教师师德师风的基本要求。教师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。在素质教育的今天，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教育的必然要求。
一、爱岗敬业、尽职尽责
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大。我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。人们把教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。
二、热爱学生、尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
作为一名教师，必须要“三心具到”，即“爱心、耐心、细心，”都必须做到家，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对那些特困生、行为习惯特差生，更是要向歌曲中说的那样：“特别的爱给特别的你”，对他们既要严厉，又要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。所以在教育教学当中，我经常告诉他们在学习和生活当中要有六心，即“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”。教育学生读书、做事要专心、耐心、细心，待人接物要有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败的决心、坚定不移的信心。
三、终生学习、努力进取
在知识经济飞速发展的这天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求。作为传道授业解惑的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生。要提高我们的自身素质，就要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开辟新的教学方法。时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，才能紧跟当代知识和技术的发展步伐，做贴合社会发展的合格教育工作者。
四、以身作则、为人师表
教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。如果教师言而无信，表里不一，不仅仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑。在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和建议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育参与的积极性，构建正确的育人观念和行为意识。因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想认识上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治、业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
因此，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这样，才能培养出跨世纪的新一代人才。在以后的教育教学工作中，我将更加努力，以自己过硬的教学水平和师德师风，为祖国的教育事业奉献自己的一生，为国家培养更多更好的有用之才。
师德师风提升心得体会篇5
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三、爱心是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
师德师风提升心得体会篇6
从教16年，和“师德师风”有关的学习教育也就经历了16年，不经意间留下些许与此有关的文字，偶尔翻看便有尘封已久的琐屑往事宛如惊鸿一瞥，在眼前明灭显现，那些充满喜悦和感伤意味的值得感念的年华岁月，那些在生命里以青春的歌与哭的形式镌刻的印痕，那些蕴含着我成长的甜蜜与痛苦、激情与绝望、信仰与质疑的年华，于这个深夜在我内心深处一叶叶地展开。10年前，写过一篇叫做《我把青春献给你》的文章，以此表达我对母校一中的感激和对三尺讲台的敬畏，时光来到20xx年的今天，虽然还是没能活成10年前我想象的样子，但是终究是在教书育人的路上守着初心，行了誓言。突然就想起了穆旦的诗句：我冷眼向过去稍稍回望，只是它曲折灌溉的悲喜，都消失在一片亘古的荒漠，这才知道我全部的努力，不过完成了普通的生活。是的，我普通的生活就是为学生备课、上课、批改作业的单调的生活；就是与学生交流、欢歌、运动的灵动的生活；就是会被学生惹恼也会被学生感动的多味生活；就是送走一届又迎来一届的重复的生活。其实，这也是真实而踏实的生活。曾经习惯把自己的人生和事业设计成一支高歌猛进的进行曲，但多年来却无法在生活中找到对应的支点。当我静下心来读xxx关于教育的系列重要论述，读学科核心素养通典，读xx师大刘xx教授围绕“做自信豪迈的中国少年”的古典、哲学论述……读得越多，我的困顿不安也在一点一点减轻。很多事情大概在冥冥之中已经注定，也不知从什么时候开始，我笃定，要突破瓶颈，必须要回溯本源。
xxx强调“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。“教育是一种有内在灵魂的实践，这一灵魂就是人的完成，就是个体人格的完整性发展，就是人性的不断趋于卓越”。不同教育阶段有不同任务，当我带着粗浅的认知付诸实践，陪着2xx届高三（25）班“吾舍”所有成员经历过了那段刻骨铭心的边抗疫边备考的朝夕相处的岁月；当我看着2xx届1班“强基弘毅”所有少年在班级文化浸润中点点滴滴的进步与突破，渐渐长成让人放心的模样，我开始明白，无论于我还是学生，我们的对手不是同伴，甚至不是考试，不是命题人也不是阅卷人，我们的对手永远是我们自己。
末了，用我10年前文章的结尾当作本文的结尾——开启我下一个10年的普通生活时光——哪怕仅仅只是一种可能，哪怕它于我只是一个遥远的光点，像渺渺的星斗，我也要走向它，节衣缩食，收心敛性；比起这个目标，哪怕我追赶的脚步苍白无力，琐碎卑微，就为了获得精神上的成长，就为了坚守当初的信仰，就为了让教书与育人变得愈加具体和清晰，再漫长的消磨和无声的蛰伏，我也愿意陪伴。
师德师风提升心得体会篇7
有幸参加了本次师德师风培训学习，听了三位专家的讲座，我受益匪浅，尤其是刘文化老师的主题报告，使我印象深刻。一位师德高尚的老师，应该不只是爱优秀的学生，还要学会去爱每一个学生，尤其是要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。原苏联教育家赞科夫认为：“当教师必不可少的，甚至几乎是很主要的品质就是热爱学生。”热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的发展，同情他们的痛苦与不幸，与其建立和谐、友爱的师生关系。作为基层教育工作者，我们的工作对象是小学生，是一个个可塑性极强的人，应该以学生为本，引导学生全面发展。我们不能仅做一个教书匠，应该做学生人格的塑造者，学生思维的开发者，学生智慧的启迪者，学生能力的培养者，学生创新精神的激发者。
师德师风提升心得体会篇8
学校一直以来都十分重视师德师风的建设，开展多种形式的师德师风主题教育活动。通过对学校组织师德师风教育活动的学习，我进一步认识到，作为新时代的教师，要在各方面严格要求自己，为社会培养出有用之才。
一、爱岗敬业、尽职尽责。
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师很重要，因为教师是学生行动的标杆，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，自古就是“教书育人，为人师表”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育人”。随着时代的发展，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对职业道德教育的必然要求。教师要做到爱岗敬业，首先就应热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
二、孜孜不倦，用心进取，刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
三、做好学生的良师益友。
常言说“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体现。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责？师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。教师应该对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。因此，身为教师，就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
师德师风提升心得体会篇9
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
经过xx教授给我们做师德师风报告后，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改善教师思想政治教育、职业梦想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，进取进取，勇于创新的高尚师德。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
经过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下头四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有梦想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提
教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应当只把教师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向
要结合教学，宣传xxxx理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生仅有学好科学文化知识，进取参加体育活动，进取参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大梦想才能得以实现。在当今知识经济时代，仅有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观
现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和职责是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自我的错误，仅有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
四、刻苦钻研业务
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。仅有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
师德师风提升心得体会篇10
通过近段时间“转变师德师风和提升教学能力”的专项行动的学习，本人收获很多，感受也很多，作为一个从教33年的老师，现将我的心得体会总结如下：
学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名从教33年的老教师，怎样才能在接近退休之前做一名好教师呢？本人认为，应该从以下几个方面着手，不断提高和完善自己。
一、重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象
首先热爱学生，建设平等、民主、和谐的师生关系，二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力。三是要面向全体学时，切实贯彻当的教育方针，让每一位学生都能得到充分的发展。
二、不断完善自我，主动迎接新的挑战
教师要具备“五种精神”，即奉献精神、科学精神、创新精神、进取-精神和协作精神；还要具备“四种能力”，即科研能力、再学习能力、教育教学能力、教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，我才能不断完善自我，迎接挑战做到退休之后无怨无悔。
三、热爱学生，尊重学生
虽然我近几年教普通班，大多数学生基础较差，不愿学习，不守纪律，我都以极大的爱心和耐心去关心爱护每一位学生，坚持以热爱学生、教书育人为核心，以爱岗敬业、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重。学生是有自己思考和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师尊重对学生是极大的精神激励，尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，进行必要的角色转换，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾诉、学会理解、学会宽容、学会欣赏、懂得赞美、善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的朋友”。在我们xx中学的数学办公室，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任老师们，他们是真正将自己的心掏出来给孩子，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。就像我们八（1）班的张xx同学，为了“控辍保学”，4月11日才“劝返就读”，昨天就“旧病复发”，在xx广场打一个叫蔡xx的小学六年级的学生，对方报了警，本来工作一天的我已经筋疲力尽，但接到黄xx副校长的电话，叫我到xx派出所去协调解决，虽然我的脚被开水烫伤，行动不便，于是麻烦刘xx主任开车把我送去xx派出所，并通知张xx的母亲汪xx，刘主任有事先离开了，我饥肠辘辘的在派出所等了一个多小时，汪xx才开车赶到，通过几方“三头六对面”的协调解决，对张xx进行狠狠地批评教育，求得了蔡xx及其家长的原谅，张xx和汪xx向对方进行了赔礼道歉，这件事才得以收场。通过这件事和去年的“9。12”事件，能否让张xx改过自新，重新做人，那就要看她自己能不能警醒了。
四、“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教
师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种浑厚的知识内涵和文化品质的体现。其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。我们需要人人从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的建设活动中，我更应当走在最前列，明确21世纪教师工作的指导思想，担负起21世纪教师的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上以身作则。
师德师风提升心得体会篇11
时光飞逝，转眼间我在教师工作岗位已有9年，回首走过的教育之路，我的心情难以言表，从初为人师的激动到第一次站上讲台的兴奋，一切仿佛就发生在昨天，实则已有9年了。9年说长不长，说短也不短，这期间我体验到了这份职业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。这九年，我无时无刻不在思考一个问题：我们到底要教什么？
在这群孩子们的背后，有一片爱的大地，那是所有家长们的泽润，是所有家长们望子成龙、望女成凤的期盼，更是一个国家和民族的希望。那到底家长们的期盼是什么？国家的希望是什么？难道只是学好知识，将来过上好日子？作为一名教学工作者，也作为一名父亲，我想肯定不光是这样的。
一位青年诗人说过这样一句话：“有时我们敢于面对强盗，却未必敢于面对一张白纸”，学生的内心就像一张白纸，需要用心去描绘一幅幅多姿多彩的图画，谱写一曲曲美妙的乐章。教师是平凡的，既没有丰厚的收入，也没有显赫声名和地位，像蜡烛一样默默燃尽。但教师并不平庸，他们需要把爱心、耐心、恒心、细心倾注于学生，他们必须敢于面对这一张张白纸。
我们到底要教什么？我们要教学生做学问，要及时充电，拥有一潭活水，要坚持写好每一份教案、上好每一堂课、改好每一份作业、搞好每一次教研……说着容易，坚持做好其实很难，会花掉大量的时间和精力，因为教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，正像“授人以鱼不如授人以渔”一样，教师在传授学生知识的同时，一定要培养学生对知识的热情，坚定学生成长的信心，让他们对生命产生敬畏，对美好生活充满向往。要搞好学问，不能是简单准备就去上课，不能照本宣科填鸭式教学，而是要不断更新教学理念，改进教学方法，探索教学的艺术。
教书育人不光学识授人，更要学为人师、行为世范，正如我校校风“尊师重教爱学生，力行做人做学问”。我们要教给学生做人的道理，正衣冠而修其身，用自身的道德行为和人格魅力言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建成小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们需要加强师德修养。
教师的爱是公平的，不分贫穷和贵贱，教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。作为教师，要认真对待每一位学生，不能把学生分为三六九等。不能因为学生的性格、成绩、家庭背景等，而厚此薄彼。
这份职业并不像很多人口中所说的很轻松。自从选择了这份职业，才清楚起早贪黑是常事，半夜陪学生去医院、半夜家长的来电都已习以为常。很辛苦，但也很幸福。当你真心热爱自己的岗位、真心喜欢身边的学生、真心付出心血去带领学生成长，其实是在进行一场人生漫长的修行。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了一场漫漫的修行之路。xxx勉励广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，要加强师德师风建设，坚持教书和育人的统一，坚持言传和身教相统一，以德立身、以德立学、以德施教。我将牢记殷切嘱托，踔厉奋发、砥砺前行，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人努力奋斗！
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