道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。2019年10月，中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实， 以下是为大家整理的关于道德与法制四年级下册教案(人教版)3篇 , 供大家参考选择。
道德与法制四年级下册教案(人教版)3篇
道德与法制四年级下册教案(人教版)篇1
鲁桥中心校2020年春季学生学习能力调研测试
四年级道德与法制试题
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
1、知识在线。(每空1分，共31分)
1、我们会向朋友提出( )的要求，却不知道，正是这些( )，伤害了朋友之间的友谊。
2、友谊来之不易，需要（ ）。学会与朋友相处，才能深厚长久。
3、（ ）是人的一个重要品质。（ ）不仅会( )造成伤害，也会对（ ）造成伤害。
4、说话算数是一个人（ ）重要标志。一旦对他人做出（ ）,就要想办法尽力完成。
5、在平时生活中，我们要逐步养成（ ）的良好习惯。
6、被人欺负是（ ）的，如果我们（ ），欺负可能（ ），痛苦也会（ ）。
7、在校内受到欺负可以（ ），也可以（ ）。我们必须采取正确的方法来应对欺负。
8、正规商品的外包装上一般都有（ ）、（ ）、（ ）等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
9、购买食品时，要看（ ）和（ ），尽量购买（ ）、（ ）的商品。
10、在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有 ( )意识，维护自身的( )。
11、通过( )、( ) 等方法，我们可以学会做出 正确的购物选择。
12、除了( )方面的消费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费，因为其( )和( )，我们根本没有察觉。
二、精挑细选(将正确答案的序号填在括号里)，(每题2分，共18分) 1、当你的朋友成绩取得进步时，你会( )
A、远离他，不再和他做朋友
B、真心为他高兴，向他取经，力争两个人共同进步
C、不理他
2、下列谁算是好朋友？（ ）
A、我和小池是好朋友，我要事事都听从他的建议
B、我和小池是好朋友，小池做错了事我当然要替他隐瞒
C、我和小池约好星期天一起做作业，可星期天妈妈要带我到姥姥家，我没有去姥姥家，而是去了小池家一起做作业，因为答应别人的事一定要做到
3、面对校园暴力，我们小学生应该( )
A、告诉老师、家长、寻求他们的帮助 B、忍气吞声 C、以暴制暴
4、作为消费者，我们有( )权利。
A、随意差评 B、随意退货 c、人身、财产不受侵害
5、通过( )方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
A、只相信名牌 B、与他人攀比 C、合理比较，自我克制
6、在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足，我们可以做到（ ）。
A、一定要赶时髦
B、体贴父母，多想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求
C、和其他同学攀比，别人有的我也一定要有
7、随着人们消费观念的改变，消费水平的提高，正确的消费观是( )
A、攀比心理，别人有什么，我也要买
B、看心情，想买什么就买什么
C、有计划的消费——量入为出
D、什么贵就买什么
8、阅览室里，大家正在安静的阅读，刘哲饿了，偷偷的吃起了饼干，发出的声音影响到了你。下列做法既能避免冲突又不让自己受委屈的是
A、忍受 B、指责 c、真诚劝告 D破口大骂
9、我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的顾客要( )
A、随意拆包装 B、试用多个商品不放回原处
C、与售货员对话时讲礼貌地 D、在商场内跑来跑去
三、法官断案。(正确的画√，错误的画×) (每题2分，共20分)
1、偶尔撒一次谎没有关系，只要以后诚实就行了。( )
2、承诺他人的事确实做不到，要恰当地处理。( )
3、妈妈说我要买的玩具太贵了，换一个物美价廉的给我，我坚决不答应。( )
4、零花钱是妈妈给我的，我想怎么花就怎么花。 ( )
5、小明太讨厌了，大家平时都叫他“讨厌鬼”。 ( )
6、当被人欺负时，我们可以向同学、老师、家长、甚至警察叔叔求助。( )
7、为了和小池交朋友，我事事都听她的。 ( )
8、同学获奖后，亮亮有些不服气 。 ( )
9、立木而行和一诺千金都是讲诚信的成语。 ( )
10、使在校外被欺负了，要冷静，可以向路过的大人求助。( )
四、快乐回答。(每题7分，共21分)
1、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个朋友都有自己的特点，来说一说你的好朋友身上有哪些值得你学习的优点吧！（至少三点，共6分）
2、想一想，假如我们在校外受到欺负，我们可以怎么做？（至少4点）
3、如果你一个月有50元零用钱，如何消费呢？请你制定一个消费计划吧！
所购商品
购买原因
购买场所
估计价格
五、思维拓展 （10分）
济阳有个商人过河时船沉了，他大声呼救，有个渔夫闻声而至。商人喊:“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认账了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他。富翁却说:“你一个打鱼的，一生都挣不了几个钱，突然得到了10两金子还不能满足吗？”渔夫只得悻悻而去。可后来那富翁又一次在原地翻船了。有人想救，那个曾被他骗过的渔夫说:“他就是那个说话不算数的人！”于是商人被淹死了。
这个典故说明了什么道理？在日常生活中我们应该怎么做呢？
道德与法制四年级下册教案(人教版)篇2
四年级上册
道德与法制教案
本册教材教学目标：
1 、通过教学活动，让学生懂得时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯，学会合理安排时间的方法。
2 、从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心家庭生活，学习料理自己的生活。
3 、通过教学内容的由浅入深，层层深入，让学生感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
4 、通过教学活动，让学生了解家乡的优秀人物，知道平凡劳动者、家乡打工族劳动的艰辛，从而激发学生的热爱家乡的情感。
5 、通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的可爱、伟大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。
6 、强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
7 、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
8 、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
本册教材重难点：
1 、通过教学活动，让学生懂得时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯，学会合理安排时间的方法。
2 、通过教学内容的由浅入深，层层深入，让学生感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
3 、通过教学活动，让学生了解家乡的优秀人物，知道平凡劳动者、家乡打工族劳动的艰辛，从而激发学生的热爱家乡的情感。
4 、通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的可爱、伟大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。
教学中应注意的问题：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
本学期学科课程标准摘要
周次 章节 内 容 课时 累计课时 主备人
第 1 周 第一组 这点困难算什么 2 2
第 2 周 成功一定有办法 2 4
第 3 周 每天都有好心情 2 6
第 4 周 第二组 成长的故事 2 8
第 5 周 “我”和“我们” 2 10
第 6 周 我们要做最棒的 2 12
第 7 周 第三组 各种各样的商店 2 14
第 8 周 购物有学问 2 16
第 9 周 我是理财小能手 2 18
第 10 周 第四组 无声的朋友 2 20
第 11 周 大家生活在一起 2 22
第 12 周 不怕一万，就怕万一 2 24
第 13 周 我们是邻居 2 26
第 14 周 文明从我做起 2 28
第 15 周 第五组 天有不测风云 2 30
第 16 周 在这危急时刻 2 32
第 17 周 灾害无情人有情 2 34
第 18 周 复习 2 36
第 19 周 考试
小学电子教案
学 科：品德与社会 课 题： 主题一 这点困难算什么
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1 、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2 、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
3 、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
教学重点：
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。
教学难点：
让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时 困难是什么
一、谈话导入。
二、看图讲故事，认识困难
1 、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么
2 、和同桌讲讲图片，互相补充。
3 、全班交流每幅图片，说说困难是什么。
4 、引发学生思考：困难像弹簧，你弱它就强 ‛ 的的含义。
5 、教师小结。
三、讲故事，悟道理
1 、请学生观看第二组图片，并讲故事。
2 、学生听完故事，请学生谈谈对于‚勇士 ‛ 战胜‚困难 ‛ 的办
法很简单的看法。
3 、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对
困难？
4 、交流看法。
5 、教师小结学生的发言。
6 、学生填写课文的空白框。
7 、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。
四、开展活动，启发学生
1 、观看课文的最下面的图片。
2 、帮那个小姑娘想想其它的办法。
3 、联系自己，启发学生找出自己‚可以做又最怕做的事 ‛ 来尝
试。
4 、小组讨论怎样克服困难。
五、布置作业
第二课时 我也失败过
一、谈话导入
二、结合名人档案理解第一段主题文字。
1 、事先布置学生了解这些名人的故事。
2 、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得
成功呢？
3 、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败
吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。
三、看图听故事，探讨问题
1 、学生看图，听老师讲故事。
2 、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。
3 、学生续编故事：小雪会成功吗？
4 、教师小结。
四、读名人名言，学道理
1 、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。
2 、学生在讲其他名人类似的故事
3 、交流：有人说‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种说法吗？
4 、教师小结。 批注或调整：
板书设计： 教学反思：
小学电子教案
学 科： 品德与社会 课 题：主题二 成功一定有方法
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1 、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
2 、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
教学重点：
通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。
教学难点：
帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时 为自己喝彩
一、谈话导入
1 、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2 、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3 、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4 、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、引导寻找自信的方法
方法一：
1 、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2 、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？
3 、总结方法一，自信从点滴做起。
4 、出示表格范例，指名读一读。
5 、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？
6 、学生分组讨论，填写表格。
7 、学生汇报。
方法二：
1 、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？
2 、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？
3 、讨论回答，说方法。
小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
4 、总结方法二，自信就是勇于改变自己。
5 、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？
方法三：
1 、师讲述情境故事，贴出‚千里之行始于足下 ‛ 的横幅，解释意思。
2 、打出小珊的‚计划书，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3 、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和
梦想去奋斗。
4 、学生写计划书。
5 、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
四、实践拓展继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的‚成长档案里面去。
第二课时 我坚持，我成功
一、故事导入
出示《王献之练书法》的故事。
1 、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父
亲的诀窍是什么吗？
2 、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1 、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。你还知道这样的故事吗？生补充资料。
2 、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）
师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：‚台上一分钟，台下十年功 ‛ 啊！坚持就是胜利。
3 、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？
4 、学生谈体会，师出示有关图片。
有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？
三、立刻动起来
1 、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2 、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
3 、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。
4 、分组写活动计划，读给大家听。
5 、出示学校四（甲）班‚爱心小队 ‛ 四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。
四、总结活动
1 、给自己建立个‚成功档案，出示表格式样。
2 、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事‚三分钟热 ‛ 的毛病。
五、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ 批注或调整：
板书设计： 教学反思：
小学电子教案
学 科： 品德与社会 课 题： 主题三 每天都有好心情
主备教师： 上课教师：
教学目标：
1、 引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。
2 、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学重点：
引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学难点：
引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时 对自己说 “ 不要紧 ”
活动过程
一、情境导入 老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？ 学生说说令自己生气的事。 教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说 ? 牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺 ? ，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说 “ 对不起 ”
1 、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2 、学生讨论
3 、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。
组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。 学生按照情境表演对话，化解矛盾。
4 、你们的秘密武器是 —— 先让我说 ? 对不起 ? 。
5 、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？
三、把生气丢在一边
1 、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
2 、录音播放快乐宝贝的话： ? 你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。
动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。小美觉得很后悔，她会怎么想？
3 、学生代小美反省自己。
4 、快乐宝贝赞扬孩子们： ? 你们真聪明，找到了解决问题的方法。
5 、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？ 是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？ 还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。
6 、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理
1 、教师讲故事《钉子》。
2 、听了这个故事，你有什么感想？ 当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！
五、当当小医生 生气的时候怎么办？请你当小医生，给 ? 生气 ? 这个病开个处方吧！
学生开处方。 按照处方做一做。 如看万花筒，把不高兴的事抛开。 对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。
批注或调整：
板书设计： 教学反思：
小学电子教案
学 科： 品德与社会 课 题： 主题一 成长的故事
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1 、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2 、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3 、通过组织 ? 送微笑 ? 活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。
教学重点：
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式。
教学难点：
让学生 形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。
教学准备：
学生的集体照、漫画等。
教学过程：
一、通过照片交流，调动学生的积极情感。
1 、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。
2 、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。
3 、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。
二、安排一次 “ 我让你快乐吗 ” 的采访。
1 、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。
2 、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。
三、安排一次’我快乐吗 ” 我让你快乐吗？ ? 交流会。
1 、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？
2 、回忆你还和同学分享了什么快乐？
3 、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？
四、 ” 我的收获 ” 展示会。
1 、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。
2 、、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。
五、开展 “ 送一个微笑 ” 活动
1 、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。
2 、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？
结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？
3 、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。 批注或调整：
板书设计： 教学反思：
小学电子教案
学 科：品德与社会 课 题： 主题二 “我 ” 和 “ 我们 ”
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、 让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2 、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3 、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学重点：
让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。
教学难点：
引导学生以主人翁的态度对待集体。
教学准备：
表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。
教学过程：
一、理解和寻找
1 、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对 ? 香香的芝麻 ? 的理解。
寻找班上 “ 香香的芝麻 ” ，夸夸他们都是怎么做的。 在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。
1 、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么
2 、提醒学生做好采访记录，整理好材料。
二、交流采访结果，列表格看行动。
1 、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。
2 、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选 ” 优秀小主人 ” 的依据。
三、开展评选 ? 优秀小主人 ? 的活动。
1 、了解和制定评选 ” 优秀小主人 ” 的条件，让学生把搜集到的 ” 优秀小主人 ” 的故事，在组上和班上讲讲。
2 、评选班上 ” 优秀小主人 ” 。
设计优秀小主人评比栏，定期评选，让活动持之以恒。
由教材插图引入讨论
讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。
1 、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。
2 、让学生通过自己切身体会感受 ? 团结就是力量 ? 。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。
3 、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。
讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。
1 、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。
2 、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。
3 、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。 批注或调整：
板书设计： 教学反思：
小学电子教案
学 科： 品德与社会 课 题： 主题三 我们要做最棒的
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1 、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、 通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3 、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
教学重点：
让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。
教学难点：
让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。
教学准备：
采访各科老师、别班同学，写下采访记录。
教学过程：
1 、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。
2 、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。
3 、交流采访稿。 请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？ 思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？
4 、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？
5 、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？
6 、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。
7 、宣读约定。
8 、制作班级手册。
在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。
组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。
组织学生合作完成。 批注或调整：
板书设计： 教学反思：
小学电子教案
学 科： 品德与社会 课 题： 主题一 无声的朋友
主备教师：
上课教师：
教学目标：
通过观察 , 认识公用设施及其重要性 , 了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。
教学重点：
知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。
教学难点：
知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。
教学准备：
绘画用白纸，多媒体课件。
教学过程：
一、认识公用设施
1 、在我们的生活中，有哪些公用设施？
2 、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途。
3 、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。
4、 你感受到了这些设施的方便吗？
二、听听它们的诉说
1 、出示课件（教科书上的卡通动画）。
2 、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？
3 、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。
4 、小品表演：让一位学生扮演 ? 电话亭 ? ，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动， ? 电话亭 ? 痛苦地呻吟着： ? 哎呀，我受不了啦，我疼死了 …… ? 让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。
5 、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？现在有什么感想？
三、拓展活动
讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？ 批注或调整：
板书设计： 教学反思：
小学电子教案
学 科： 品德与社会 课 题： 主题二 大家生活在一起
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1 、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。
2 、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。
3 、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。
教学重点：
以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。
教学难点：
以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。
教学准备：收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。
教学过程：
一、寻找生活中的 ? 细绳 ? 学习主题故事《在一根细绳面前》
1 、讨论：
（ 1 ）警卫员为什么想和任老从小门进公园？
（ 2 ）任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？
2 、交流 讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 听了他们的故事，我们有什么收获？
讨论 在生活中的许多 ? 细绳 ? 面前，我们将如何面对 ……
二、 寻找身边的 ? 细绳 ?
观察教科书中的图 思考：这三幅图中的 ? 细绳 ? 指什么？分别是什么意思？
交流：你还知道生活中有哪些 ? 细绳 ? 吗？把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。
三、社会调查活动
1 、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市 …… 看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。
注意事项： 分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。 在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。 注意安全。
开展调查活动
调查结束，交流调查结果。
讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？
四、拓展活动
1 、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。
2 、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。 批注或调整：
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学 科： 品德与社会 课 题： 主题三 不怕一万，就怕万一
主备教师： 上课教师：
教学目标：
1、 引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
2 、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，
3 、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
教学重点：
注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
教学难点：
保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
教学准备：
1、 “ 公共安全宣传员 ” 标志 60 份
2 、安全用语设计纸 16 张
3 、表格 60 份
教学过程：
一、认识各种安全标志
1 、 介绍规则 师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上 1 颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗？准备。
2 、学生抢答。
3 、 四人小组认识安全标志
师：下面这 4 个安全标志比较简单，我们就以 4 人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每 1 题中的 3 小题都答对了，就给自己打上 3 颗红星，好吗？开始！
4 、交流 师出示答案：你答对了吗？
5 、 说说生活中见过的安全标志
师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。
二、了解怎样注意公共安全
1 、出示图片，组织讨论：有哪些行为可能伤害别人？ 师：恭喜小朋友们，刚才你们表现相当出色，已经顺利通过第一关，现在欢迎进入第二关：实地考察！这一关中，只要你敢于说，大胆说，每说一次，你都能加 1 颗红星。来，上车！车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗？抓好扶手，出发喽！（出示图片）我们的车子在宽敞的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀，不好！（出示图片）你们看，这几个小男孩在干什么呀？他们这么做对吗？那赶快停车！你是 ? 安全宣传员 ? ，看到这么危险的举动，你不想对他们说些什么吗？（指名说）你们个个儿说得这么好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了！车子继续往前开，小朋友想想看，还有哪些行为可能伤害别人呢？我们整天在学校里学习，难道我们的身边没有危险的举动吗？（指名说）像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做！要记住（课件出示）：我们不能伤害别人！
2 、出示图片组织讨论：在什么地方容易被伤害？
师：咦，车速怎么突然减慢了？前面出什么事了？这样安全吗？司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！谁先说？（指名说）说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小！来，继续朝目的地前进！除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢？（指名说）所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动（课件出示）：我们要防止自己被伤害！
3 、出示图片组织讨论：见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？ 师：再过几分钟，就到安全部了。哎呀，危险！瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上。这样安全吗？为什么？有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改变主意？我们能袖手旁观吗？那怎么办？（指名说）好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧！（指名说）经过我们的努力，我们又避免了一场意外伤害事故的发生！以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！ （课件出示）
三、 设计安全用语
1 、出示安全用语范例
师：停停走走，终于到了安全部了！今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗？（齐读）这安全用语有什么用呀？（提醒人们注意公共安全）它有什么特点？（醒目、简洁）
2 、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么？
师：那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？能说说理由吗？
3 、分小组联系生活实际，设计安全用语
师：现在就以 4 人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。（出示范例）最好像老师这样， 4 个字 4 个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为 5 颗星！不过时间也只有短短 5 分钟哦！ 5 分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧！
4 、交流小组设计的安全用语 师：时间到，把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来，高高举起来，读给全体小朋友听一听，好不好？（挨个读）老师觉得呀，这几组设计得挺不错的，给他们组每人 4 颗星吧，好不好？这几组设计得更胜一筹，给他们组每人 5 颗星吧，同意吗？ 批注或调整：
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学 科： 品德与社会 课 题： 主题四 我们是邻居
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1 、懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。 2 、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3 、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
教学重点：引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。
教学难点：引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。
教学准备： 图片或课件。
教学过程：
一、了解自己的邻居
1 、问卷调查：你想有怎样的邻居？
2 、交流、总结问卷结果。
3 、看到全班的调查结果之后，你有什么感想？
4 、小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。
联系实际讨论： 从你家与邻居的关系中，说一说 ? 远亲不如近邻 ? 的道理。 你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？
二、夸夸我的好邻居
出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？
讨论：怎样与邻居和睦相处？
将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。
开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
三、拓展活动
1 、通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。
和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。
2 、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。 批注或调整：
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学 科： 品德与社会 课 题： 主题五 文明从我做起
主备教师： 上课教师：
教学目标：
通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识。
教学重点：
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。
教学难点：
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。
教学准备：写有活动内容的卡片等。
教学过程：
一、开展 “ 我来做一回 ” 的社会体验活动。
1 、布置任务。
2 、根据所抽任务结组。
3 、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？ 分小组课处开展体验活动。
活动汇报 分组准备汇报内容和形式。
二、班级汇报，全班评价（说一说，演一演）。 评选 “ 文明使者 ” 的经验。
三、举办 “ 文明使者 ” 经验墙报 总结 “ 文明使者 ” 的经验。
选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。
四、课外活动。
1 、从我做起，从小事做起，争做 “ 文明小天使’；
2 、写一写，夸一夸。 批注或调整：
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道德与法制四年级下册教案(人教版)篇3
1、在公共汽车上
教材学情分析：
公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。 本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。教育时应注意与交通行为有所区别。
教学目标：
1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2. 以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：
1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入1、说一说
同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？
2、小组交流
3、全班交流
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？
B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？
C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？
3、写一写
这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？
4、实话实说
如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？
师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5、演一演
1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？
2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论
3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结：
在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。
第二课时
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
１．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所
2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？ 3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。 板书：公共规则
4、同桌讨论。
（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守
（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？
二、激情明理
1．阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。
2．出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？
3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。
本文来源：http://www.sippr-abrasives.cn/zhuantifanwen/gongwenfanwen/2023/0330/66648.html